5日召开的国务院常务会议上确定了当前进一步扩大内需、促进经济增长的十项措施。初步匡算,到2010年底约需投资4万亿元。

温家宝主持召开国务院常务会议

研究部署进一步扩大内需促进经济平稳较快增长的措施

国务院总理温家宝5日主持召开国务院常务会议,研究部署进一步扩大内需促进经济平稳较快增长的措施。

会议认为,近两个月来,世界经济金融危机日趋严峻,为抵御国际经济环境对我国的不利影响,必须采取灵活审慎的宏观经济政策,以应对复杂多变的形势。当前要实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策,出台更加有力的扩大国内需求措施,加快民生工程、基础设施、生态环境建设和灾后重建,提高城乡居民特别是低收入群体的收入水平,促进经济平稳较快增长。

会议确定了当前进一步扩大内需、促进经济增长的十项措施。

一是加快建设保障性安居工程。加大对廉租住房建设支持力度,加快棚户区改造,实施游牧民定居工程,扩大农村危房改造试点。

二是加快农村基础设施建设。加大农村沼气、饮水安全工程和农村公路建设力度,完善农村电网,加快南水北调等重大水利工程建设和病险水库除险加固,加强大型灌区节水改造。加大扶贫开发力度。

三是加快铁路、公路和机场等重大基础设施建设。重点建设一批客运专线、煤运通道项目和西部干线铁路,完善高速公路网,安排中西部干线机场和支线机场建设,加快城市电网改造。

四是加快医疗卫生、文化教育事业发展。加强基层医疗卫生服务体系建设,加快中西部农村初中校舍改造,推进中西部地区特殊教育学校和乡镇综合文化站建设。

五是加强生态环境建设。加快城镇污水、垃圾处理设施建设和重点流域水污染防治,加强重点防护林和天然林资源保护工程建设,支持重点节能减排工程建设。

六是加快自主创新和结构调整。支持高技术产业化建设和产业技术进步,支持服务业发展。

七是加快地震灾区灾后重建各项工作。

八是提高城乡居民收入。提高明年粮食最低收购价格,提高农资综合直补、良种补贴、农机具补贴等标准,增加农民收入。提高低收入群体等社保对象待遇水平,增加城市和农村低保补助,继续提高企业退休人员基本养老金水平和优抚对象生活补助标准。

九是在全国所有地区、所有行业全面实施增值税转型改革,鼓励企业技术改造,减轻企业负担1200亿元。

十是加大金融对经济增长的支持力度。取消对商业银行的信贷规模限制,合理扩大信贷规模,加大对重点工程、“三农”、 中小企业(行情 股吧)和技术改造、兼并重组的信贷支持,有针对性地培育和巩固消费信贷增长点。

初步匡算,实施上述工程建设,到2010年底约需投资4万亿元。为加快建设进度,会议决定,今年四季度先增加安排中央投资1000亿元,明年灾后重建基金提前安排200亿元,带动地方和社会投资,总规模达到4000亿元。

会议要求,扩大投资出手要快,出拳要重,措施要准,工作要实。要突出重点,认真选择,加强管理,提高质量和效益。要优先考虑已有规划的项目,加大支持力度,加快工程进度,同时抓紧启动一批新的建设项目,办成一些群众期盼、对国民经济长远发展关系重大的大事。坚持既有利于促进经济增长,又有利于推动结构调整;既有利于拉动当前经济增长,又有利于增强经济发展后劲;既有效扩大投资,又积极拉动消费。要把促进增长和深化改革更好地结合起来,在国家宏观调控下充分发挥市场对资源的配置作用;发挥中央和地方两个积极性。

会议强调,尽管我们面临不少困难,但我国内部需求的潜力巨大,金融体系总体稳健,企业应对市场变化的意识和能力较强,世界经济调整为我国加快结构升级、引进国外先进技术和人才等带来新的机遇。只要我们及时果断采取正确的政策措施,把握机遇,应对挑战,就一定能够保持经济平稳较快发展。

       我岳父已经七十二岁了。中秋节这天，岳父很高兴，和我们一起喝了几杯酒，老人明显语言比平时多了。

       饭后我陪老人家聊天，岳父说：“爹没有文化，不会说话，但是爹认为做人要乐观。”我说：“是啊。”他接着说：“爹从旧社会开始经历了很多苦难，8岁时父亲就过世了，我都挺过来了。”我说：“现在条件好了，我们都愿您们身体健康，心情愉快！”他说：“我知道，你们都忙，都有自己的事业，我们自己身体好就能让你们少操心，就能好好的工作。”我说：“您们老人身体健康就是我们的福分啊！”

      他说：“其实我觉得老人也要自己开导自己，我看有的老人老说娃子不来看他们，娃子有时间就回来看看，没有时间就不要来，不能影响工作。”我说：“现在我们建设和谐社会，像中秋节等国家都设立了法定假日，平时周末我们也会来看您们的。”

      岳父最后说：“其实我们什么都不需要，只要您们兄弟姐妹生活的好，来不来看我们，我们都是高兴的，当然，你们有时间一起来聚一聚，我们看见你们就更高兴。”

       回家后，我对妻说：“以后周末和休假，我们多回家看看老人。”

当第24个教师节来临的时候，中国青年报社会调查中心通过腾讯网教育频道，对90964名公众进行了“中国教师健康状况调查”。调查发现，85.3％的人认为教师是一个辛苦的职业，78.1％的公众认为教师是一个受人尊敬的职业。

这项调查，同时对51488名教师进行了询问，54.3％的老师表示将会把教师作为终身职业。

对公众的调查显示，教师这一职业给人的印象通常是正面的。53.4％的人表示自己的大部分老师都态度和蔼，只有17.3％的人反映自己的老师经常拖堂。老师病了，往往瞒不过学生的眼睛。调查发现，10.2％的老师经常生病，健康状况令人担忧。

“一般每天都要工作10个小时以上。”教初二数学的潘老师说，“每天上完课后晚上还要改作业、备课。有时候还要单独辅导一些孩子，参加奥数竞赛。”

调查显示，公众认为老师身体健康问题的三大主要诱因，分别是为学生操心（66.0％）、教学任务繁重（60.6％）、精神压力过大（52.9％）。老师心理健康问题的三大诱因，分别是学生升学压力（81.2％）、家庭压力（31.8％）、经济压力（29.5％）。

公众认为教师工作压力较大，这一点在对老师的调查中得到证实。当很多行业都实行8小时工作制的时候，54.5％的老师每天工作8~10小时，26.2％的老师工作时间甚至超过10个小时，只有19.4％的老师每天工作时间少于8小时。

一位老师这样描述自己的状态：“8年的教书生涯让我得了上班恐惧症，只要一回到学校，就觉得心里郁闷之极，心情变得沉重、烦躁，生活没有乐趣。主要是工作压力太大，工作时间太长原因所致。”

调查发现，教师的压力主要有以下几个方面：学生成绩（60.0％）、教学或管理任务重工作时间长（50.3％）、收入低（42.6％）、学生人身安全事故预防（41.6％）、无力照顾家庭（33.1％）、职称问题（27.6％）、发表科研论文的压力（19.7％）。

一位参与调查者说：“教师的社会地位没有随社会进步而进步，教师工作压力大，工作时间长，很多教师在工作10年后，各种疾病都会光顾他们，尤其是西部地区和偏远农村的教师，这让人很担忧。”

教师面临的压力直接关系到上课的质量，因此如何排解压力不带情绪地给学生上课成为很多教师的必修课。但是调查发现，老师们普遍没有更好的专业渠道解决压力问题。调查中，47.7％的老师在感觉压力大时选择向家人、同事与朋友倾诉，33.2％的老师选择花更多时间做自己喜欢做的事情，比如吸烟、购物、上网、运动等，26.7％的老师会自我安慰，11.7％的老师选择向学校或教育管理部门寻求帮助。此外，还有22.8％的老师选择闷在心里，17.0％的老师不采取有效措施，拖一天算一天。

有网友留言说，“不管工作多忙，周末都要尝试去户外运动一下，爬爬山、与朋友聚会、喝喝茶等，能够让自己的身心很好地放松，只会更有利于精神抖擞地去应付繁重的教学工作。”还有人建议，“首先一定要接受自己是教师，也就是心理学常说的进入角色，然后才能够在教学、辅导学生中获得乐趣。”

“虽然教师面临的压力很大，相应也会有身体健康或者心理健康问题，但大部分老师还是很喜欢自己的职业的。”一位参与调查的老师说。

调查中，当问及为什么选择教师作为职业时，53.5％的老师表示自己喜欢教师职业。此外，25.0％的人当老师是因为教师职业稳定，24.6％的人当初听从了父母或其他人的建议，也有20.3％的人表示没有更好的选择，还有10.9％的人是因为教师有较高社会地位选择教师这个职业。

在今年教师节来临之际，公众在对教师的健康担忧的同时，也纷纷送上了自己的祝福。一位网友留言说：“老师，我们只想要一滴水，您却给了我们整个海洋；我们只想要一缕阳光，您却给了我们整个太阳。您无私奉献而不求回报，您是园丁，辛勤哺育了我们这些祖国的花朵，我们爱您！”

内蒙、山西、陕西、宁夏、青海英特尔®未来教育核心课程项目执行机构：

为评估中小学教师参加英特尔®未来教育项目核心课程培训后，在教学中应用学习成果的情况，按照全球总项目的要求，经教育部师范教育司与英特尔（中国）公司研究决定，自2003年起，每年均由部分项目省在参加培训结束半年以后的中小学教师中，采用该项目全球统一问卷进行抽样问卷调查。2008年该项调查将由内蒙、山西、陕西、宁夏、青海五个个项目省（自治区、直辖市）共同完成。为使调查结果更加真实，同时也减少有关人员的工作负担，从2006年开始统一使用在线方式填写和递交评估表。该项调查结果将对我国以及全球项目的发展都具有重要作用，请你们组织好有关人员，本着认真负责、实事求是的精神做好此次调查工作。

有关安排如下：

一、取样

1．取样数量：每省选取300人，其中学科教师280人，骨干、主讲教师20人，

2．取样要求

（1）2007年12月31日前参加并完成培训的主讲（骨干）教师，学科教师。

（2）分层取样比例：

（3）有的省曾参加过该项调查，注意取样不要重复。

二、问卷

使用全球统一问卷。操作步骤如下:

第一步：输入访问地址，打开页面:

http://www.teachfuture.com/rta/rtasurveymana/inservicesurvey6m.aspx

第二步：按照评估表中要求填写真实有效的个人信息

第三步：完成评估表中所有内容的填写并提交

提示：请认真回答每一道题，不得漏填、多填，否则将无法正确提交.

                        陕西教育学院继续教育学院   2008.8.20.

　　一、英特尔未来教育的性质与特点

　　1．项目性质

　　英特尔未来教育项目的性质可概括为全球性、公益性、合作性和扩散性。

　　·全球性。该项目计划在全世界26个国家培训50万名中小学学科教师。目前已有中国、印度、菲律宾、马来西亚、日本、中国台湾省、英国、爱尔兰、德国、法国、波兰、奥地利、以色列、美国、加拿大、阿根廷、墨西哥、巴西、哥斯达黎加等19个国家和地区开展培训工作。

　　·公益性。该项目采取非商业运作模式，与公司的商业行为脱钩，带有公益性质。当然，这样的活动会有助于极大地提高公司的社会形象，最终促进公司的商务发展，无疑是高明之举。

　　·合作性。该项目强调与政府合作，接受参与国政府的指导，强调项目的本土化，因为教师培训通常涉及准入性问题。在我国，此项目是在教育部师范司的指导下进行的。在上海，市教委领导亲自策划和指导项目的实施工作。

　　·瀑布式。该项目采取瀑布式培训结构，首先由专家培训少量骨干教师，然后由骨干教师执教去培训主讲教师，最后由主讲教师培训基层学科教师，如此形成快速扩散的培训体系。实践证明，这是一种行之有效的培训结构。

　　2．课程特点

　　英特尔未来教育课程具有以下鲜明的特点：

　　(1)模块化结构

　　整个课程分为10个模块，总共40小时课堂教学加上20小时回家作业。这些模块标题为：①课程概述，准备单元计划；②为单元计划查找资源；③创建学生多媒体演示文稿；④创建学生出版物；⑤准备教师支持材料；⑥创建学生网站；⑦建立单元计划支持材料；⑧整合单元计划；⑨评价单元计划；⑩建立单元实施方案。这些模块贯穿着三条主线：

　　一是信息技术的使用。主要是利用微软的Office套件(Word，IE，PowerPoint，Publisher)，这些都是常用的软件工具，并不涉及复杂的技术。

　　二是教学计划(教案)的设计。在第一模块就提供了一个教案模板，模板包括主题、所属学科、学生年级、教学目标、对应的课程标准、所需资源、学习过程、对特殊学生的教学调整、评价标准等。要求参训教师从这个模板出发，首先选定一个专题，随着教学进展逐步完善教案。

　　三是评价工具的使用。该课程采用“量规”(Rubric)作为结构化定量评价工具，对教学计划、学习资源、学员电子作品进行经常性的评价。

　　(2)实用性目标

　　首先，该课程带有很强的实用性目标，其基本目的是让教师学会如何在课堂教学中运用信息技术，强调动手实践，目标是设计一个单元教学计划包，我们称之为“包件”，作为技术产品带回学校去使用。一个包件含有：

　　·单元教案：提供了对一个教学过程的详细描述；

　　·学生作品范例：为学生提供的电子作品范例；

　　·评价量规：针对学生电子作品的评价标准；

　　·教学支撑材料：该单元所需的教学辅助材料，如作品引用记录，信息调查表，学生作业模板，教学管理工具等；

　　·单元实施计划：描述实施该单元的时间安排、资源调配及各种保障措施。

　　(3)以教法革新为特色

　　本培训课程在许多方面体现了当代教育教学改革的特点，特别明显的在以下方面：

　　·信息技术的学科整合：本培训课程自始至终贯彻了学科整合的思想，让信息技术渗透到各学科教学中去。

　　·案例教学：本课程通过配套光盘和专用网站提供大量单元设计和电子作品范例，用案例进行教法改革的引导。

　　·合作型学习：参训教师不但在本培训过程中参与许多合作性的活动，而且鼓励他们涉足带合作意义的教案，使他们的学生成为合作学习者。

　　·研究型学习：本课程提供了许多设计研究型学习的教案范例，鼓励学生进行专题研究，特别是交叉学科专题的研究，要求学生通过观察和收集数据，对数据进行整理和分析，自行得出问题的解决方法和结论。

　　·反思型学习：参训教师在教学活动中往往通过对自己以往熟悉的传统教学理念、教学方法、以课件制作和传递知识为中心的运用教育技术的模式等进行反思，从而比较深刻地领悟到以学生为中心的英特尔未来教育理念。

　　·资源型学习：信息资源的利用是本培训课程的重要组成部分，要求参训教师都能快速获取和有效利用电子信息资源进行教学设计。一类是学科相关的参考资料，另一类是教案范例和学生电子作品范例。

　　·面向作品的评价：由于传统的客观性评价方法(如选择题)不适合于评估学生解决问题的综合性能力，因此本课程采取结构化定量评价方法，利用量规作为评估工具。参训教师不但要学会用量规评估自己的教案，还要学会设计量规来评估学生电子作品和指导学生的学习。

　　(4)以学生为本位

　　在培训中要求参训教师将信息技术应用的立足点放在学生身上，考虑如何让学生在学习过程中使用信息技术。因此在许多创作活动中，要求教师扮演学生的角色，去制作供学生参考的电子作品范例(称为学生作品，如多媒体演示文稿、电子小报以及网站)和支持学生研究型学习的工具厝板。

　　(5)以活动为中心

　　我们过去常见的培训教材是以内容为中心的，以知识学习为主的。而英特尔未来教育教师培训教材是以活动为中心的，指导参训教师通过一系列活动获得关于信息技术在课堂教学中引用的知识和形成信息化教学的设计能力。各模块包含的主要活动有：

　　·结对共享：通常每个模块的第一个活动是结对交流，每二人一组，交流信息，让对方分享自己获得的资料，互相评论个人作品。

　　·教法研讨：针对信息技术课堂应用中遇到的典型问题，进行“头脑风暴”，集思广益，推荐一些有益的解决方案。

　　·信息获取：根据任务需要从多种信息源获取信息，特别是光盘信息源和网上信息源。

　　·电子作品创作与评价：参训教师代表学生创作一些电子作品范例，并选择和设计量规来评估学生作品。

　　·教案修订与评价：参训教师在每一模块都涉及教案修订活动，随着培训过程的进展，他们对信息技术在教学中的作用的认识也日益加深，因此会对教案进行多次修订，并参照教案评估量规进行自我评价和同伴评价。

　　(6)信息化教学设计

　　本培训的目的不光是让参训教师学会使用信息技术，更重要的是学会设计以信息技术为支撑的教学过程，让他们的学生充分利用信息技术开展学习活动，例如：

　　·专题相关信息的获取与加工；

　　·问题解决方法的探索；

　　·知识的建构、展示与传播；

　　·问题研讨与互动；

　　·学习过程的评价等。

　二、英特尔未来教育对中国教育改革的启示

　　英特尔未来教育项目在中国的实践，蕴涵了教育本身的哪些规律?人们希望从英特尔未来教育在中国的成功中总结出教育发展的规律，以指导今后教师培训的进一步发展。

　　首先，从项目本身的特点来分析，英特尔未来教育的组织、内容、培训模式等有许多特点，从而使项目本身具有强烈的魅力，值得我们借鉴。

　　1．英特尔未来教育在组织管理上的成功

　　·教育部和各省市教育部门的高度重视和领导是项目成功的根本保证；

　　·跨国大公司项目管理制度在教育上的运用，强调对培训结果负责；

　　·各级项目管理者的辛勤工作和无私奉献；

　　·各级学校的大力支持；

　　·专家组、骨干教师、主讲教师、参训教师的积极参与和创造性的工作；

　　·英特尔公司和各地教育部门的经费支持。

　　通过该项目的实施，我们从英特尔未来教育项目中获得了教师教育管理的新经验。

　　2．英特尔未来教育培训内容设计的成功

　　英特尔未来教育没有传统的教育理论说教，一改过去多年来我们已经习惯的教师培训内容和方法，令参加培训的中小学教师耳目一新。大概归纳起来，英特尔未来教育内容设计的特点有：

　　·理论联系实际；

　　·信息化教学设计；

　　·信息技术与课程整合；

　　·紧密结合国家课程标准；

　　·关注培养学生高级思维能力；

　　·丰富的全球教案资源；

　　·学习者也是教材和培训资源的建设者；

　　·不断更新和发展培训内容。

　　英特尔未来教育主要通过培训的活动设计和大量的国外教师教案，使参加培训的基层教师体验到国外的教育理念和教学方式。同时，全国各省市参训教师的活动、体会和作品又极大地丰富和充实了英特尔未来教育的内容和资源。综观英特尔未来教育的全部教学资源，可以说，参与项目的中国教师和世界各国教师共同发展和创造了英特尔未来教育。

　　3．英特尔未来教育培训模式的丰富内涵

　　英特尔未来教育的培训模式并非教材编制者的刻意设计，事实上，它是近年来美国教育改革发展的一个自然呈现。这些对美国教师来说已经是习以为常的教学模式，诸如：

　　·研究性学习；

　　·在做中学；

　　·案例教学；

　　·以学生为中心；

　　·教法研讨；

　　·协作共享；

　　·反思学习；

　　·头脑风暴；

　　·资源型学习；

　　·面向作品集的评价等等。

　　这反映了他们多年来教育改革的成果，也是今天美国教育的现实情况。但是，对中国教师来说，这些教学模式不仅对灌输式教学、应试教育等等是一个极大的挑战，而且对大部分中国教师的习惯思维方式和教学行为方式也是一个巨大的冲击。

　　三年来，项目实施过程表明，英特尔未来教育给中国教师教育观念和模式的革新带来了若干有益的启示。英特尔未来教育并非是一般意义上的计算机技术的培训，而是一种基于现代教育技术的、以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习，旨在提高教师的信息素养、革新的教学观念和信息化教学设计的实践能力。这是近年来在我国引进的一个全新概念的培训项目，也是世纪之交中国教育现代化进程中一个有着比较广泛影响的重要事件。

　　三、令人深思的“英特尔未来教育现象”

　　英特尔未来教育发生的历史背景是21世纪初期，人类社会信息化、全球化及全球教育改革。当前，世界各国的教育改革潮流都朝向培养学生的创新精神、提高学生的信息素养、发展人的终身学习能力的方向发展。英特尔未来教育作为教育全球化历史进程中的一个教师信息技术培训项目，它比较有代表性地反映了时代的这些基本特征。

　　感谢英特尔公司富有革命性的创意，在全世界提出并成功地开展了英特尔未来教育的教师培训项目，对推进全世界教育信息化的发展做出了重要的贡献。

　　让我们进一步从历史、文化的视野来观察英特尔未来教育，研究这个项目反映了哪些教育规律。英特尔未来教育不仅仅是教师的信息技术培训，它带来了国外新的教育理念和文化观念，引发了更深层次的冲击和震荡。这是当今世界教育全球化趋势中的社会、文化、心理现象，总结其中的规律，是一个全球共同关心的社会发展问题。

　　在中国，几乎所有参加培训的教师都会有一种共同的经历，在参加英特尔未来教育培训项目的活动中，一般都要经历迷茫、了解、困惑、反思、痛苦、兴奋、喜悦的过程。培训后，更体会到新的教育理念与工作实际和传统习惯的矛盾冲突。这种现象反映了中国教师群体在教育现代化进程中的社会、文化、心理的一种规律。

　　英特尔未来教育在中国推广的过程，是中国教育参加到教育全球化进程中的一次生动的体验，它为普通的中国教师打开了一个观察世界教育的窗口，也为我们研究中国教育如何融人世界先进的教育发展潮流提供了一个实践的机会。回顾英特尔未来教育在中国的三年实践，它给中小学教师带来的大规模信息技术培训、信息化教学设计、教育观念更新等广泛的影响，可以概括为“英特尔未来教育现象”，其中包含了三个规律：

　　1．“震撼律”

　　各地教师在培训中几乎都在不同程度上感受到了心灵深处的震撼，那是因为两种不同的教育观念和文化观念在碰撞。几十年来习惯于传统教学的教师，刚刚接触到英特尔未来教育所带来的国外新型教学理念和教学模式时，必然感到眼睛一亮。伴随着培训活动中的头脑风暴、反思、大讨论，以及在设计单元教学计划和学生作品时的困惑、苦恼与痛苦、否定之否定、顿悟与成功的欢乐，这一切给许许多多参加培训的教师留下了终身难忘的印象。

　　2．“矛盾律”

　　培训后，教师回到自己的学校，回到教室，立刻发现，实施自己在英特尔未来教育中学到的新型教学模式，会遇到许多矛盾和困难，诸如教学时间上的冲突，研究性学习的教案设计与现行课程标准的冲突，教学改革与高考体制的冲突，自己身边的教师同行、上级领导、学生家长的观念与认同等等。人们发现，教育现代化原来并不是可以通过引进国外先进教育理念，搞几次教师培训可以解决的问题。通过英特尔未来教育项目的实施，人们体会到不同的教育观念和文化观念的碰撞将是一个长期的历史过程，整个教育现代化的历史，将是一个多种文化、观念碰撞，甚至包括行为方式和思维方式的演化过程。

　　3．“融合律”

　　在项目实施过程中，全国各地涌现出一批学习英特尔未来教育、促进素质教育改革的先进单位和教师。为什么英特尔未来教育在一些地方和学校能够充分发挥其影响和潜力，仔细分析其中的原因，可以看到，那是因为两种不同的教育观念和文化观念在这些学校和教师的教学实践中融合，促进了我们的教育改革与创新。这些先进的学校和教师，往往不是生硬地套用英特尔未来教育和国外教学模式，而是将英特尔未来教育与自己原有的教学经验及中国历史上已经被证明了的优秀教学方法结合起来，创造出了适合现代教育信息化环境的新型教学方式。

　　“英特尔未来教育现象”反映出的“震撼律”、“矛盾律”、“融合律”引起了人们的思考，这是否反映了中国教育现代化进程的某种规律?

　　世界上一切民族和国家的教育现代化都有自己的特色，这是由于不同的民族和国家所处的社会历史状况不同，制约着实现现代化的具体进程。中国有自己特定的社会发展历史、生产力发展水平、教育传统和面临的国际环境等，因而在教育现代化的历史进程中具有自己的特点和发展规律。我们对比和反思中国与西方的教育发展史，会看到我们国家的教育现代化有着这样一些特点。

　　概括地说，西方国家的教育现代化是一种内源性的现代化，其原动力即现代生产力的发展是社会内部孕育成长起来的。17世纪以后，资本主义在欧洲迅速发展，普及和扩大初等教育规模成为社会发展的迫切要求。当时天文学、地理学、物理、化学、生物、医药学等各个领域完成了一系列重大的发明和发现，近代科学体系开始形成，面对社会变革和科学技术的发展，学校教学内容增加了大量新学科和新的科学知识，班级教学方式出现。上个世纪初，在弗朗西斯·帕克、约翰·杜威等教育家提出“进步教育”的思想影响下，美国开始了一浪接一浪的教育改革。60年代，美国颁布的“初等教育法案”(Elementary and Secondary Education Act)，被认为是最具有意义的联邦教育政策。这种政策一直持续到今天。2002年，布什总统签署“不让一个孩子落伍”(No Child Left Behind Act)的教育法案，促进了正在全美大规模开展的教育改革。

　　而持续两千多年的中国封建社会基本上是以家庭自然经济为主的农耕社会，历代的官学、私学、私塾和书院与中国社会的经济、政治、文化、科技水平相适应，以封建的伦理道德为主要教学内容。这种教学内容强化了诵史读经，只重经书不重实际，读书做官，轻视科技，扼杀了创造精神。教育的这种传统惯性一直影响到今天。中国教育的这个历史特点反映了过去我国教育现代化的发展缺乏教学系统内部的需求动力。

　　中国在近代受西方的压迫和自身的闭锁造成了落后，深受压迫的中华民族渴望现代化，希望通过学习西方先进的教育来促进中国的发展。在中国教育发展史上，中国教育现代化的诸要素，如现代的教育观念、学制、数理化学科内容、电子设备、信息技术、教育技术理论等，最初都是一批先进的知识分子从西方移植和引进的。中国的这种历史特点反映了中国教育现代化是一种外源性的现代化。

　　上个世纪80年代后，改革开放的中国国力日渐强大，今天的中国已经与160多年前鸦片战争时期的中国大不相同了。历经苦难的中华民族逐步懂得了如何将学习全世界的优秀教育成果与本国实践相结合，在面临与人类历史上的第一次工业革命相堪称的信息技术革命浪潮中，我们紧紧跟上了世界历史的前进步伐，中国教育信息化的进步令世人瞩目。

　　我们还可以看到，我国教育现代化的发展方式有着自己的特点。自秦汉以后，中国社会发展的管理体制大多以中央集中领导、全国高度统一为特点，中国教育现代化的过程与国家政府机构的组织紧密相连。从中国教育现代化的历程可以看到，这种自上而下推进教育现代化，没有内部生产力孕育的渐进过程，最大的优点是时间短，变化大，发展速度快。西方国家经历了很长时期发展所取得的变化，在中国被压缩在相对很短的时间内进行，中国教育信息化在短短五六年所取得的巨大成就，便是一个典范。由此可以看到，在我国教育现代化发展中，各级教育行政机构是保证发展的重要条件，其中，中央政府机构的作用最为重要。

　　英特尔未来教育项目推广三年来的实践表明，一个国际性的教育项目要在中国成功并深入发展，必须与中国的本土相结合，在中国政府和各级教育部门的领导和支持下，通过广大教师的共同努力，创造性地融入到中国教育改革实践中。透过英特尔未来教育项目，人们可以看到中国教育现代化发展的这些规律如何在这个教师信息技术培训项目中同世界先进教育有机地结合在一起，从而产生了远远超过人们想像力的影响。

　　事实上，英特尔未来教育项目在中国实施的过程，就是中国教育界探索如何在教育信息化这样一个人类教育发展史上新的历史时期，学习国外先进教育理念，并与本国国情结合，促进教育改革和教育现代化的过程。1999年，上海市教委张民生主任在英特尔未来教育项目专家组会议上的讲话第一次明确提出：“在中国开展英特尔未来教育项目，必须从原汁原味、本土化、与素质教育改革相结合这三个原则出发，把国外的先进教育理念与中国的教育改革实践相结合，推进素质教育改革的发展”。

　　在以后三年的实践中，专家组和全体教师的培训活动遵循这三条基本原则，使项目获得了成功。

　　从英特尔未来教育项目获得的这三条经验，反映了我们如何在教育全球化、信息化的历史条件下，根据中国的国情而采取的正确策略，也适合于其他国际性项目在中国的推广。

　　四、英特尔未来教育在中国的进一步发展——与中国教育改革实践相结合

　　2003年，英特尔未来教育面临着新形势、新发展、新挑战。由于培训的地区扩大，人数激增，项目在新的一年里能否获得成功，提高培训质量成为主要矛盾。随着全国教育信息化的迅速发展和我国中小学教师的信息化水平的提高，参加英特尔未来教育的教师对培训项目的要求也提高了，他们需要更新的内容和更适合中国教育改革实践的教育资源。同时，国家新课程标准在全国推广，教育改革步伐加快，全国各地教育改革发展不平衡等时代背景也在发生新的变化。因此，英特尔未来教育项目需要在新的一年更加紧密地与中国教育改革实践相结合。建议项目的进一步发展要特别关注以下五个方面：

　　1．加强项目管理，提高培训质量·调整管理机制；·对培训结果负责，落实责任制度；·借鉴英特尔公司国际化管理经验；·创建新型教师教育管理体系。2．提高骨干教师和主讲教师的教学质量·选拔和调整骨干教师队伍；·集中强化培训；·提供国际交流；·建设全国骨干教师联系交流教研机制；·加强各省市之间的交流。3．充实和发展培训内容·紧密结合国家新课程标准；·深化“课程问题”设计；·充实教学过程和教学策略设计；·提供更多适合中国教育实际的教案范例；·加强项目网站建设，提供全方位服务。4．因地制宜，区别发展·关注在师范院校开展英特尔未来教育；

　　·对西部地区给予更多的支持；

　　·分层次，区域性推进；

　　·加强前导性研究。

　　前导性研究包括：不同地区开展英特尔未来教育的组织模式的研究；根据不同地区教师培训的进展而采取不同的教学方法和不同的培训要求的研究；随着培训的进展，进行教学内容的发展和充实的研究；教学资源的开发研究；教学评估的研究等等。

　　5．项目的重心转向培训后的应用和创新

　　·加强后期的管理，建立对参加英特尔未来教育培训后积极应用的优秀单位和个人的鼓励机制；

　　·推广应用英特尔未来教育的优秀范例；

　　·启动英特尔未来教育应用和创新的教育科学研究项目；

　　·改进评价方法，关注培训后实施进程的评价。

　　在新的一年，许多有远见的教育管理者、学科教师都注意充分抓住英特尔未来教育所带来的机遇、资源和经验，充分挖掘英特尔未来教育的内涵，促进素质教育改革的跨越式发展。随着时间的推移，人们会更加注意到英特尔未来教育所蕴涵的多方面的意义。

	今年暑假，我们学院真是热闹，一波一波的培训人流在校园涌动。看着这些匆匆忙忙的身影，通过给他（她）们辅导，我深感专业技术人员的继续教育实施的确需要改革，要切身为专业技术人员提供方便、实用的充电平台，在培训内容、形式和组织实施方面要贴近地域实际、贴近专业需要、贴近岗位特点。否则，基层的专业技术人员把继续教育当成了一种负担，是在被迫的状态下参加学习，学习的热情、效果可想而知，培训机构要研究创新培训方式，积极开展以合作研究、课题研究等实践活动，辅助举办一些专家讲座、专题交流等互动式的培训形式，让基层专业技术人员既能了解当前的前沿知识，又能通过积极主动的参与掌握新技术、新能力。

       今天接到一同学电话，惊闻大学同班有一同学自杀。本决定与其他同学一并前去吊唁，单位要派出公干不能成行，另外，我不知去又能如何安慰他的家人，不能成行也就不难为自己了。

       这位同学想想实在不了解他为什么如此结束自己的生命，留下还待抚养的子女，割舍自己的亲人。在我们大学毕业后，同学里面事业家庭发展他也算比较好的，已经担任一所初级中学校长，虽然学校在农村，应该也是受人尊敬的，妻子是同一所学校的教师，孩子可能上初中了吧。他的家也在学校所在的镇上，前几年我去过，自己建了三层楼房，各方面可以说不差啊。我真不知道他遇到什么事情，还是其他什么原因，真让人感觉痛惜。

       近几年，教师因心理问题导致的自杀、伤害等案例愈来愈多，教师群体的心理健康问题的确值得社会的关注，我想今后应该和同学们经常交流交流，前些天我们鼓动建立了一个同学QQ群，大家没事上网聊聊天沟通沟通，这位同学也是加入的，可惜最近比较忙还没有和他聊上一次。

       珍惜朋友，珍惜亲人，珍惜自己，珍惜生命，珍惜一切我们应该珍惜的东西吧！

除3D艺术以外，Beever绘画壁画和复制一些大师作品。他经常被雇为行为艺术家和为公司画壁画。Beever对做广告和行销感兴趣。他在英国、比利时、法国、荷兰、德国、奥地利、美国和澳洲等地工作。

他的作画工具只是简单的彩色蜡笔而已

先用粉笔打低稿

测量一下比例是否正确

给路人讲解

立体画草稿

开始绘画

用手涂抹

初见雏形

调颜色

刷涂大面积颜色

画的是felix猫

作品的另一部分

精心刻画细节

主要部分已经完成,看出来是什么了吗?

开始完善画面

累了,坐下来画

中国的舞狮和felix猫呼之欲出

换个角度欣赏

即将完成

大功告成

来欣赏一下他的其他作品:

可乐瓶子

地狱

海豹

帆船

浴

笔记本电脑

哪个是真人?

这张画是要倒立看的

被杀虫剂喷死的苍蝇

蜘蛛侠

街头的陷阱

被翘开的地板,路过的人不由自主的要避开

街头探测金矿的组图:

发现金矿 开始挖掘

继续探测 发现大金矿啦

作者和作品完美的融合

一盒画笔

高楼

随着熙熙攘攘的人流挤进车厢，有很多人先冲进来来的人都抢到了座位，虽然我位置比较靠前，但我没去抢，因为我觉得在车门打开的一刹那冲进去，找到座位后把屁股狠狠的放在上面这一举动显得很不雅。

我站在靠门的一侧，琢磨着晚上回去吃什么。一阵悦耳的铃音响起，我这才注意到在我的右侧站着一位女孩子，人很漂亮，长长的头发如瀑布倾泻而下，一袭长群将她衬托的宛若人间仙子。

她接电话的时候笑的很甜蜜：老公，我在车上了。什么？你又加班啊？到几点啊？怎么也12点啊？太晚了，你在单位下面的饭店吃点吧，别吃太油腻的东西，还有，天太热，别吃辣的，容易上火。少抽点烟，晚上你打车回来吧？提前给我打个电话，我到小区门口接你。恩，恩，我随便吃点就行，好，好，88。

多么体贴的妻子啊，不禁艳羡。

到下一站时，她的电话又响了，她又接起电话：老公怎么啦？回来吃啊？不是要加班吗？哦，那太好了，你想吃点什么？我回去就去买菜，没事，不麻烦，我去咱家楼下的超市，家里有豆角，我把豆角择好，我再买点西红柿吧，什么？给你炒米饭？好的，蛋炒饭吧？没问题，水果我就不买了，冰箱里还有半个西瓜，咱就吃西瓜吧。恩，行，我给你榨西瓜汁…………

听得我都妒忌了，唉，标准的贤妻良母啊。她似乎并不关心这是在车上，身边还有很多人，也许她觉得尽管人很多，但谁都不认识谁，下车各走各的，所以，她还在继续：老公，你早点回来哦，路上小心，哦，吃完饭我就不出去玩了，我还得先把你的衣服洗了…………

天啊，做这么多活还洗衣服，有这样的老婆，此生也真该知足了，我忽然很想看看她的老公是什么样，一个如此幸福的人是什么样。

车快到在我要下车的站时，这位贤妻拿着电话又拨了一个号码，说话的声音明显比刚才小，但离我比较近，我相信身边几个人还是能听到的，内容如下：

你别过来了，我老公一会就回来，他不加班了。

我不知道电话那边说什么，只见这位贤妻认真的听着电话，沉默了一会，面露愁容地说：嗯，我也是……我也爱你…………

        今天上午，安康市委在安康学院西校区大礼堂召开“陕西省抗震英雄模范事迹报告会”。

       市委书记刘建明带领市委、市人大、市政府、市政协等领导成员与全市各行各业的代表在听众席就坐，在八位英模的动情报告过程中，会场多次响起热烈的掌声，甚至有人热泪盈眶。英模中有带领部队和新闻记者深入四川汶川地震灾区一线的武警指挥员和新闻工作者，也有参加我省汉中宁强县救灾的武警总队医院副院长（救灾医疗小分队队长），还有宁强县委组织部长、陕西省消防总队109隧道抢险指挥长、西安铁路局109隧道管理工作者、宁强县地震灾区小学教师，他（她）们的英雄事迹感动了会场的所有人。

      我们国家和人民在承受巨大灾难时候，党中央、国务院和各级党委政府以及社会各界人士冲锋在前、不怕牺牲、不怕艰险为保护人民的生命财产和国家的利益做出了艰苦卓越的奉献，我真诚的向他（她）们表示敬意！

       向抗震救灾中的英模们致敬！

今天几位学员想在powerpoint中插入flash，结果powerpoint2003和powerpoint2007有一些区别：

 步骤：(powerpoint2003)

１、选择“视图”／“工具栏”／“控件工具箱”／“其他控件”

２、插入控件，选中单击右键／“属性”／“shokmaveflash1”/“movie”---填写ＦＬＡＳＨ文件名。

(powerpoint007)

１、选择“office按钮”／“powerpoint选项”/“在功能区显示开发工具”／“控件工具箱”／“其他控件”

２、插入控件(shokmave flash object)，选中单击右键／“属性”／ “shokmaveflash1”/“movie”---填写ＦＬＡＳＨ文件名。

注意：该ＦＬＡＳＨ文件必须与演示文稿文件在同一文件夹内。